Ons aanbod
Bij spelling werken wij met een remediërende aanpak, waarbij de focus ligt op spellingcategorieën en een vaste strategie: luisteren, denken en controleren. Deze stappen worden zowel gezamenlijk als los geoefend, zodat de leerling inzicht krijgt in het spellingsproces.
Wij modellen de strategie hardop en bespreken foutjes als leermomenten. Vervolgens oefenen leerlingen zelfstandig met afwisselende en motiverende werkbladen voor zelfstandig spellen. Daarnaast maken wij ook gebruik van digitaal oefenmateriaal op de computer, waarmee leerlingen extra kunnen herhalen en automatiseren op hun eigen niveau.
Door deze hybride werkwijze, waarin papier en digitaal oefenen elkaar afwisselen, blijft de motivatie hoog en krijgen de leerlingen veel oefenkansen. Deze aanpak draagt bij aan meer spellinginzicht, zelfstandigheid en zelfvertrouwen.
Bij rekenen werken wij met een stapsgewijze aanpak van concreet – schematisch – abstract. Leerlingen starten met materialen zoals blokjes, fiches, geld en maatbekers, daarna werken zij met schema’s zoals getallenlijnen en tekeningen, en uiteindelijk met abstracte sommen.
Wij koppelen rekenen aan de belevingswereld, zodat het betekenisvol is, bijvoorbeeld door winkeltje spelen, koken, spelletjes en dagelijkse situaties. Naast werken met materialen oefenen leerlingen op papier en op de computer, onder andere met redactiesommen. Ook zetten wij rekenspelletjes en bewegend rekenen in om het leren afwisselend en motiverend te maken.
Door deze hybride werkwijze ontwikkelen leerlingen meer rekeninzicht, zelfstandigheid en zelfvertrouwen.
Bij begrijpend lezen werken wij met een remediërende aanpak, waarbij het leesproces wordt opgedeeld in vaste stappen. Deze stappen (voor, tijdens en na het lezen) worden los geoefend, zodat het kind zich steeds op één leesstrategie tegelijk kan richten.
Wij begeleiden onze leerlingen door hardop te modelleren, moeilijke woorden en zinnen te bespreken en gerichte vragen te stellen. Er wordt gewerkt met korte, passende teksten en veel herhaling. Zo leren zij begrijpend lezen als een actief denkproces, wat het leesbegrip en het zelfvertrouwen vergroot.
